2016香港中學文憑試中文卷一（閱讀）點評之二 小編：Stephanie Leung from CUHK(文學院二年級)

2016香港中學文憑試中文卷一（閱讀）點評之二 小編：Stephanie Leung from CUHK(文學院二年級)
二、白話篇章 
　　  許多台灣作家的散文，諸如琦君、白先勇、張曉風等，風格溫厚而不濫情，文字細膩，值得同學仔細品讀。林清玄的作品亦不乏佳作，同學可留意一下。 
　　當然到了考試就得功利處之。白話文往往偏長，倘若先仔細閱讀再作答，肯定不夠時間，筆者一般習慣先看題目，再針對性閱讀文章。以這樣功利的目光讀文章，自然要讀到支離破碎，無法欣賞到文章的美，然而考試就得如此。 
　　筆者手頭暫未有題目，在此也不妨暫時掙脫考試的思維，賞讀一下林清玄這篇文章。 
《紅心番薯》一文顯然是借番薯表達鄉土、家國之思。有些歷史背景，是必定要知道的：台灣曾是日本殖民地，二戰後交回中國管治，然而不久即發生國共內戰，國民黨落敗南渡台灣。如果這樣基本的歷史都不知道，那就有點麻煩了。 
　　即使沒有吃過或者不喜歡吃番薯，也應知道番薯生於泥土裏。番薯這一特性，正好突出了人與土地的連結，因此作者父親抱有非常深厚的感情。 
　　當我們以為這又是一篇單純抒發台灣鄉土情懷的文章，作者又講起小時候和大陸的小朋友吵架，你一聲番薯我一聲老芋，又帶出了台灣和大陸的緊密關係。台灣人，除了少數原住民之外，多數都是近代由大陸來台的。個人的鄉土感情，與歷史角度下的家國意識，在這篇文章裏不僅不對立，而且相輔相承。 
　　作者父親成長年代，也就是二十世紀的首半，一方面台灣受日本管治，而另一方面作者父親所在的東北，亦受日本侵略。番薯容易生長，又方便攜帶，是匱乏年代的重要糧食。
　　作者父親去到南洋打仗，番薯更成了慰藉飢腸與心靈的恩物。他對番薯的感情，就是在這憂患風雨中一點一點凝聚的。而番薯生命力旺盛，又象徵著經歷戰亂年代的人，是那樣吃得苦、倔強。 作者父親的經歷固然是文章主線，然而作者在後段加插了一個賣番薯老人的故事，又使文章更為豐富，跌宕生姿。 
　　老人改行賣牛肉麵，又聯繫到城市化割斷人與鄉土的關係的問題，不僅形式上做到首尾呼應，更進一步帶出作者對番薯象徵著的苦難、堅忍與鄉土之思的緬懷。